AG九游会教师的知识是指教师所具备的各种知识及其掌握程度。从内容上说，一般包括文化科学的基础知识、专业学科知识、教育科学和心理学知识。从知识形成的类型上说，有

　　间接知识，也有直接经验。前者是指从书本学习来的知识，后者是教师在长期的教学工作中不断探索并总结出一套的课堂情境知识和问题解决知识。

　　从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识，这四个方面共同构成教师的知识结构。

　　教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识。从教师是知识的传授者这个角度来看，

　　教师传授的内容必须是教师所掌握和了解的知识。教师的本体性知识是教学活动的基础，在教学活动中，一切是以本体性知识的传授为基础的，教学的最终绩效是用

　　学生掌握的本体性知识的质量来衡量的，因此，教师的本体性知识必须达到一定的水准。但是已有研究表明，教师的本体性知识水平与其教学效果之间并非是线性相

　　关。本体性知识超出了一定水平之后，它与学生成绩之间将不在呈现统计上的相关。即具有丰富的学科知识仅仅是个体成为一个好教师的必要条件。

　　由于学科不同，本体性知识的具体内容是不同的。仅仅从一般意义上说，教师的本体性知识应包括四个方面：教师应对学科的基础知识有广泛而准确的理解，熟

　　练掌握相关的技能、技巧；教师要基本了解与所教学科相关的知识点、相关性质以及逻辑关系；教师需要了解该学科的发展历史和趋势，对于社会、人类发展的价值

　　以及在人类生活实践中的多种表现形态；教师需要掌握每一门学科所提供的独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具与方法等。

　　条件性知识是指个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型。在教学中，条件性知识是指教师知道在什

　　么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型。即在教学中，如何将本体性知识（学科知识）以学生易理解的方式表

　　条件性知识，也就是具体的教育科学知识。教育学和心理学知识被称为教师成功地进行教育教学的条件性知识。条件性知识是广大教师顺利进行教学的重要保障。

　　实践性知识是教师积累的教学经验，是指教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。教师的教学不同于研究人员的科研活动，教

　　师的教学具有明显的情境性。实践性知识受个体经历的影响，这种知识的表达包含丰富的细节，并以个体化的语言而存在。如果把教师的教学看作程式化的过程，忽

　　略教师的实践知识，不利于取得富有成效的教学效果。在教育工作中，很多情况需要教师机智地对待，这种教育教学的机智不是一成不变的，在一种情况下适宜和必

　　要的方法，在另一种情况下可能不恰当。只有针对学生的特点和具体情况恰当的工作，才能表现出教师的教育机智。在处理特殊教学情景时教师所采用的知识来自于

　　教师知识结构的上述三方面是紧密联系的：本体性知识是教学活动的实体部分，条件性知识对本体性知识的传授起到理论支撑作用，而实践性知识对本体性知识的传递起到实践性指导作用。

　　教师丰富的文化知识不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发学生的求知欲，事实上，学生的全面发展在很大程度上取决于教师具有广泛而深刻的文化背景知

　　识。具体说，教师的文化知识包括：基本哲学理论知识，包括辩证唯物主义和历史唯物主义的知识；现代科学和技术的一般常识，包括现代学科的一般原理和现代技

　　术的本质内含；社会科学的理论与观点，例如法律的知识、民主的思想、经济学的观点和社会学的方法等。

　　素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。

　　素质教育的特点是：①面向全体学生；②德、智、体诸方面全面发展；③让学生主动发展。2.素质教育对广大教师的自我完善提出了哪些新要求？为适应素质教育的实施，广大教师除要具有合格教师必备的基本条件外，还必须具备以下素质：①全面育人的思想素质；②复合的专业知识和智慧；③参与发展和研究的意识能力；3.简述教育与可持续发展的关系从教育领域来讲，教育与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面：首先，教育能促进社会的可持续发展。

　　教育具有道德教化、能力培养、文化传承及创新等多种功能，是促进社会可持续发展的重要力量。其次，教育能促进人的可持续发展。

　　学生既具有社会性，又具有个体性，既担任了相应的社会角色和社会义务，又有发展自我、实现自我价值的权利。素质教育和创新教育能在帮助学生适应社会和张扬个性的同时，实现其社会化和个性化的统一，促进人的可持续发展。

　　再次，教育本身需要进入可持续发展的轨道。教育自身也是具有生长性的，也需要改革和创新，只有不断推陈出新，才能保持教育事业的生命力和活力，保持发展和前进的势头。

　　4.请说出科学发展观核心的实质内涵。坚持以人为本原则，实现人与自然、人与社会、人与人之间的和谐发展。

　　5.现阶段党和国家的教育方针是什么？教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。6.“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的基本涵义是什么？教育要面向现代化，包括两层意思：一是教育要为社会主义现代化建设服务，二是教育本身要现代化，即教育思想、教育制度、课程设置、教学方法、教学手段要进行改革、更新、充实和发展。

　　教育要面向世界，有三层涵义，一是了解和学习世界各国的先进科学技术和教育经验；二是培养学生具备面向世界所需的素质；三是使我国的教育达到世界先进水平，自立手世界教育之林。教育面向未来，涵义有三：一是教育应与世界范围内科学技术发展的未来趋势相适应；二是教育应考试培养适应未来社会需要的人才；三是探讨教育本身的变革趋势。

　　“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是一个统一的整体，既相互联系，又各有侧重。“教育面向现代化”是基础、核心、出发点。

　　7.教师应具备哪些心理素质？一个合格的教师必须具备教师职业活动的各种心理素质，以自己优秀的心理素质去塑造新一代的心灵，出色地完成教书育人的任务。首先教师要有教师的职业意识素质，面对自身从事教育实践的认识、情感、意志、态度等心理活动有所觉知。

　　这主要指教师要具备明确的教育指导思想、创新意识和奉献意识。其次教师要有教师的职业情感素质。

　　教师崇高的职业情感是推动积极工作的强大力量，是搞好教育教学工作的重要前提条件。教师的职业情感，主要包括热爱教育事业和热爱学生两个方面。

　　第三，教师要有优良的职业能力素质。能力是顺利完成活动所必须具备的心理条件，教育活动要求教师必须具有多方面的能力；这样才能完成教育教学的各项任务。

　　教师的职业能力应包括敏锐的观察力、良好的分配注意的能力、丰富的想象力、优秀的思维力、较强的语言能力和相当强的组织能力。最后，教师必须具有职业兴趣素质。

　　要做好一项工作，离不开对这项工作的兴趣，如果产生了浓厚的兴趣就会全身心投入，以苦为乐，创造性地完成任务。要做好教师工作就应该有对探索学生身心发展规律的兴趣，对研究教育教学方法的兴趣，以及对自己所任学科的兴趣。

　　8.怎样理解教育机智？教育机智是教师的心理品质之一。它是指对学生行为表现的敏感性及能根据学生新的、特别是意外的情况，快速作出反应，及时采取恰当措施的能力。

　　教师的教育机智表现在四个方面：（1）因势利导。根据学生的要求和愿望，运用循循善诱的方式进行思维教育；同时，把学生的兴趣和爱好引向正确的道路。

　　（2）随机应变。根据当时的情况，灵活果断地处理意外事情，及时调节和消除矛盾行为。

　　教育机智是在学习教育理论，总结教育经验，努力参加教育实践的过程中取得和发展的。它所依赖的主要心理品质是高度的责任感，对学生的爱护、尊重和公正的态度、冷静沉着的性格和对学生的深刻了解等。

　　9.简述一个合格教师应该具备的学科教学基本知识和基本技能（优化教学能力应在哪些方面努力）。专业知识的掌握情况：能把握知识的形成过程和运用效能，培养学生的知识延伸能力。

　　对教材的理解和处理：符合教学目标要求，切合相应的社会、生活及学生实际，容量适中，重点难点能恰当解决。教育理论。

　　教育教学基础知识问答选录1.简述素质教育的内涵与特点.素质教育是与应试教育相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体，心理，劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育.素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育.素质教育的特点是：①面向全体学生；②德，智，体诸方面全面发展；③让学生主动发展.2.素质教育对广大教师的自我完善提出了哪些新要求 为适应素质教育的实施，广大教师除要具有合格教师必备的基本条件外，还必须具备以下素质：①全面育人的思想素质；②复合的专业知识和智慧；③参与发展和研究的意识能力；3.简述教育与可持续发展的关系从教育领域来讲，教育与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面：首先，教育能促进社会的可持续发展.教育具有道德教化，能力培养，文化传承及创新等多种功能，是促进社会可持续发展的重要力量.其次，教育能促进人的可持续发展.学生既具有社会性，又具有个体性，既担任了相应的社会角色和社会义务，又有发展自我，实现自我价值的权利.素质教育和创新教育能在帮助学生适应社会和张扬个性的同时，实现其社会化和个性化的统一，促进人的可持续发展.再次，教育本身需要进入可持续发展的轨道.教育自身也是具有生长性的，也需要改革和创新，只有不断推陈出新，才能保持教育事业的生命力和活力，保持发展和前进的势头. 4.请说出科学发展观核心的实质内涵.坚持以人为本原则，实现人与自然，人与社会，人与人之间的和谐发展.5.现阶段党和国家的教育方针是什么 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德，智，体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.6.教育要面向现代化，面向世界，面向未来的基本涵义是什么 教育要面向现代化，包括两层意思：一是教育要为社会主义现代化建设服务，二是教育本身要现代化，即教育思想，教育制度，课程设置，教学方法，教学手段要进行改革，更新，充实和发展.教育要面向世界，有三层涵义，一是了解和学习世界各国的先进科学技术和教育经验；二是培养学生具备面向世界所需的素质；三是使我国的教育达到世界先进水平，自立手世界教育之林.教育面向未来，涵义有三：一是教育应与世界范围内科学技术发展的未来趋势相适应；二是教育应考试培养适应未来社会需要的人才；三是探讨教育本身的变革趋势.教育要面向现代化，面向世界，面向未来是一个统一的整体，既相互联系，又各有侧重.教育面向现代化是基础，核心，出发点.7.教师应具备哪些心理素质 一个合格的教师必须具备教师职业活动的各种心理素质，以自己优秀的心理素质去塑造新一代的心灵，出色地完成教书育人的任务.首先教师要有教师的职业意识素质，面对自身从事教育实践的认识，情感，意志，态度等心理活动有所觉知.这主要指教师要具备明确的教育指导思想，创新意识和奉献意识.其次教师要有教师的职业情感素质.教师崇高的职业情感是推动积极工作的强大力量，是搞好教育教学工作的重要前提条件.教师的职业情感，主要包括热爱教育事业和热爱学生两个方面.第三，教师要有优良的职业能力素质.能力是顺利完成活动所必须具备的心理条件，教育活动要求教师必须具有多方面的能力；这样才能完成教育教学的各项任务.教师的职业能力应包括敏锐的观察力，良好的分配注意的能力，丰富的想象力，优秀的思维力，较强的语言能力和相当强的组织能力.最后，教师必须具有职业兴趣素质.要做好一项工作，离不开对这项工作的兴趣，如果产生了浓厚的兴趣就会全身心投入，以苦为乐，创造性地完成任务.要做好教师工作就应该有对探索学生身心发展规律的兴趣，对研究教育教学方法的兴趣，以及对自己所任学科的兴趣.8.怎样理解教育机智 教育机智是教师的心理品质之一.它是指对学生行为表现的敏感性及能根据学生新的，特别是意外的情况，快速作出反应，及时采取恰当措施的能力.教师的教育机智表现在四个方面：（1）因势利导.根据学生的要求和愿望，运用循循善诱的方式进行思维教育；同时，把学生的兴趣和爱好引向正确的道路.（2）随机应变.根据当时的情况，灵活果断地处理意外事情，及时调节和消除矛盾行为.（3）对症下药.从学生的实际情况出发，采取灵活多样的方式进行教育.（4）掌握分寸.教育学生时实事求是，说话合度，要求恰当，方式方法适宜.教育机智是在学习教育理论，总结教育经验，努力参加教育实践的过程中取得和发展的.它所依赖的主要心理品质是高度的责任感，对学生的爱护，尊重和公正的态度，冷静沉着的性格和对学生的深刻了解等.9.简述一个合格教师应该具备的学科教学基本知识和基本技能（优化教学能力应在哪些方面努力）.。

　　1、学科专业知识。自己所教课程的专业知识必须要精通，这是硬性条件，不掌握好，就没法教。

　　4、计算机技能。必须熟悉常用的办公软件和使用方法。包括word、excel、PowerPoint等。

　　首先，一名小学教师，应该具有普通教师应该具备的知识、技能和情意几方面素质。因而，一定的思想道德素质、文化知识素养、教育能力素养、身心健康素质应该是小学教师的基本素质结构。此外，小学教师还应该具备一定的专业素质。由于小学阶段教育及教育对象的特殊性，小学教师的专业素质指从事小学学科教学的教师应具备的专业知识和教学技能方面素养的总和。

　　随着社会主义现代化的高速发展，我国的教育业也与时俱进，改革开放以来教育也在不断的发展、完善，新一代的教育方法也不断更新。那么作为新一代的教师在掌握宽厚渊博的专业知识的同时，更要了解现代化的科技知识，掌握现代化的教育手段，以与时俱进的思想和态度跟上时代发展的步伐，努力刻苦地学习，不断提高自己的业务水平，积极参与到教育科研当中，在教育中勇于探索，创出一套科学高效的教学方法，用生动形象的教育方法吸引学生，使学生听我们的课觉得有趣、有味，从而使学生在愉快中学习。

　　其次，教师应该具备扎实的心理学知识。教育具有科学性，一切教育教学活动都离不开教育理论和心理学理论的指导，特别是素质教育更需要现代教育理论和现代心理学理论的指导。小学教师必须掌握小学教育学、儿童心理学、学科教育心理学方面的知识，遵循教育规律，了解课堂教学的基本原则和儿童学习的心理特征，如儿童的记忆、观察、思维和兴趣AG九游会、习惯、意志、性格等心理现象。

　　作为教师，我们要树立正确的教育观念，掌握教育理论、教育实践和教育现代化的新成果，如课程、教育测验与评价、教育研究方法等，特别对小学教育在整个教育中的基础地位和在儿童发展中的启蒙作用有比较深刻的认识，并对儿童发展的内涵和特点、教育对儿童发展的作用有清晰的了解。小学教师要善于把教育科学理论与小学学科教学实践有机地结合起来，培养自己把理论应用于实际的能力，使教育科学理论真正发挥作用。此外，我们还必须懂得小学生的年龄特征和学科学习心理。

　　再次，注意细节，让孩子们在细节中成长。教育过程是一个知行统一、情意结合的过程，教育细节是教育过程中有待开发的教育资源。学生的一句话、一个表情、一个手势都有可能成为让我们为之一振的教育细节；教师的一声问候、一个动作、一次表扬也都有可能演绎出精彩的教育。只要我们敏锐地抓住它，深入地挖掘它，就可能找到教育的突破口，甚至可能形成一股强劲的教育旋风，让学生的心海卷起波澜。我认为教育的本质是激励。如果采取不同的教育手段能达到激励学生上进的目的的话，那这样的教育手段便是有效的。而最高明的教育手段便是那种“无痕”却“有情”的教育。

　　新课程改革对教师的要求越来越高，在教育教学工作中，教师要积极加强学习，不断丰富和发展自己，要通过校本教研和校本培训等形式，努力提高自己的教学水平和专业能力。

　　根据学校实际，为每位教师设立了16开大本开放性的业务学习与积累笔记本，学校统一书写封面AG九游会，每周要至少完成4面内容（内容形式要多样）。教师要设计好笔记本的板式，做到适用与美观的统一，书写与剪贴的统一。内容主要包括：

　　④个人的教学资料档案，包括教育教学刊物、网上资料积累（如文字、图片、数据、材料、相关课件等）。

　　⑦各学科优秀试题集锦（不准附大篇幅的试题，所附试题要精选，试题要带答案）AG九游会。

　　业务学习积累与笔记称之为“聚宝本”。形式可多种多样，可以书写，也可以剪贴。要求书写内容要占一半以上，打印可剪贴的内容要有圈点，要求本子正反面都写，不能只写一面。

　　2、及时进行检查总结。学校由教导处和各级部负责，对教师业务学习与积累笔记本的记录与积累情况定期进行检查总结，每次检查都划定成绩，优秀者进行表扬，存在问题者给予指出改进。

　　3、选出优秀者，进行交流。学校在教学常规检查中，对业务学习与积累笔记本进行专项检查，对从内容到形式方面做得非常优秀者进行展评和交流，并向上级推荐发表优秀教育叙事、教师习作等，提高了教师积累资料的积极性。

　　1、有以下： ①应具有高尚的思想品质和崇高的精神境界： 教师是人类灵魂的工程师，为人师表，敬业爱岗，无私奉献都应成为教师的座右铭，教师不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要有较好的个人品质，严以律已、以身做则、谈吐文雅、衣着整洁、举止文明、精神饱满等。

　　在市场经济体制条件下，能自觉拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀，并潜移默化地去影响学生，作一个象陶行知一样“拿着一颗心来，不带半根草去”品质高尚的人。 ②应具有现代教育思想和教育观念： 教育思想和教育观念都是教师素质的重要组成部分，思想和观念是人高层次心理需要的反映，它必将产生一种强大的内驱力去激励教师全身心地投入到实现自己的教育教学追求。

　　跨世纪的教师，首先必须具有素质教育的思想和观念，有终身学习和快乐教育、成功教育的全新教学观、学生观、人才观和教育质量观。具体的说就是要从过去为教学服务、为比赛服务转变为为提高全体学生素质服务，从只有升学才能成才，从以考分、升学率、考试成绩为评价标准转变为发展学生基本素质水平为标准，从重尖子、轻全体，重知识、轻能力，重灌输、轻启发，重讲授、轻自学转变为面向全体，打好基础，发展能力，生动、活泼、主动的教学。

　　③应具有广博精深的文化专业知识和教育理论： 未来学校对教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学与技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同的层次、不同的方面去向知识教学渗透，丰富和发展着各种学科知识和理论体系，使知识的陈旧率空前加速，要适应现代学科教育的需要，教师已不能再是仅仅掌握专业知识的教师，而是一个理论扎实、基本功过硬、知识面广、能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者，是一个育人的艺术家和教学的工程师，成为德才兼备，一专多能的复合型教师。 ④应具有较强的教育科研和创新知识的能力： 教学过程实际上就是科学研究的过程。

　　现代教育要求教师不只是个“教书匠”，而应是一个必须具有强烈时代感，不受固有观点和模式的约束，积极探索、勇于发现、敢于开拓新领域，并在创新中生存，在开拓中发展的科研型教师。科学研究能提高教师的业务、理论水平，促使教师去接受新的知识和信息，了解新的动态、站在学科发展的前沿，使学科教学更具有新颖性、丰富性和新时代的气息。

　　科研能力也是衡量一名优秀体育教师的重要方面，不可忽视和放弃。 ⑤应具有熟练掌握和运用现代教学技术的能力： 进入21世纪，随着科学的进步和教学手段的日益优化，计算机、电化教学等现代技术手段运用于学校体育教学将成为普遍现象，且得到迅速发展，象幻灯、摄影、电视、录像、计算机等一大批先进的教学设备正在教学的领域中悄然兴起，在未来的一段时间里，随着科技的进步，将会慢慢渗透到学科教学、教学管理和学科科研中去，因此，跨世纪的教师必须强化科学知识的学习，学会使用计算机，掌握新的教学技术手段以及一些教具的使用方法，并利用先进的技术不断改进教学手段、方法、为教学和科研服务。

　　⑥应具有良好的心理承受力和良好的身体素质： 未来教师的岗位竞争是教育发展的结果，其中部分中小学教师将面临第二次就业和失业的问题，他们将进入到新型的人际关系、工作氛围、知识体系中去。另一方面，未来教师的活动空间扩大，影响范围广泛，要受到不同年龄层次、不同知识结构整体的监督和效仿。

　　因此，跨世纪体育教师必须具有良好的心理承受力，能抗挫折、抗失败，应变要机智，并能及时有效地调控好自己的情绪，愉快地与他人合作，因为在教学过程中，教师的心理特征以及所表现出来的行为对学生都会产生较大的影响。

　　这个决定引起了社会各界人士的极大关注，也引起了我的深思。作为一名有着28年教龄的一线教师，我经常思考一个问题：教师们通过自己的教育行为究竟教给了学生什么？是知识？是技能？还是能影响他们一生行为的东西？其实我们大多数教育者只是把学生当成了装知识的容器，培养出来的学生大多高分低能，考试能力强，而无生存能力和创新意识。

　　生存需要的本领没学到，这难道不是教育的失败吗？那教师应当教给学生什么呢？我认为教会学生做人和教会学生创新尤为重要。一、教会学生树立自信心所谓自信心，是一个人对自我价值的表达，是一个人对自身力量的认识和充分估计。

　　自信心是学生学习成功的关键因素，可见帮助学生树立自信心是十分重要的。本班有一位男同学，脾气很怪，学习习惯不好，作业要催着交。

　　有一次我布置了一道作文题，题目是《爸爸（妈妈），我想对你说》，讲评作文时发现只有他一人未交作文，当我问他为什么不交作文时，他还振振有词地回了我一句：“我不会写。”我说：“你想对自己的爸爸妈妈说什么你就写什么，不就可以了吗？”没想到他却说“：跟他们我没什么话好说。